¿Qué es ESAT?

Capacitación al más alto nivel

Los campos de la tecnología, de las ciencias de la computación y del arte no sólo no están reñidos sino que coexisten y cada vez se hace más necesaria su mutua relación. No sólo el arte está cada vez más presente en la tecnología actual sino que el mismo proceso creativo del arte y el diseño contemporáneos exige un uso creciente de los distintos elementos tecnológicos.

Las fronteras educativas no deberían existir como tales, en ningún campo. Por eso los jóvenes deberían poder traspasar las suyas para completar su formación técnica o artística en países que destaquen en esos campos, contribuyendo así al progreso de nuestra comunidad.

En ese sentido, es siempre sugestiva la posibilidad de comenzar los estudios universitarios en España con un camino trazado hacia la conclusión de los mismos en el Reino Unido, en los Estados Unidos, en Canadá, en Japón… Son países en los que la capacitación se realiza al más alto nivel porque en ellos se ubican las sedes de las más importantes multinacionales tecnológicas.

España es un país de artistas afamados, cuya creatividad ha tenido que abrirse paso a base de traspasar, no sin dificultades, la frontera de los omnipresentes obstáculos administrativos. Los artistas y diseñadores, que ejercen disciplinas de fronteras difusas, se integran en una comunidad universal. Es obvio que compartir conocimientos y experiencias en otros paisajes y con otras gentes siempre resultará enriquecedor.

«Espero que iniciativas como ESAT sean cada vez más provechosas en este y en otros campos de actividad, para conseguir ir derribando fronteras en el plano educativo, como se ha venido haciendo ya en el campo artístico».

Por otra parte, esa cohabitación del sistema educativo español con el de los países más avanzados resulta muy importante; de hecho, es una prioridad en el proceso de convergencia europea, en el marco del espacio único educativo iniciado en la Cumbre de Bolonia.

Es indudable que ESAT ha entendido perfectamente esta coyuntura, y por ello es por lo que su objetivo es facilitar la adaptación y la culminación de los estudios superiores de nuestros jóvenes.

D. Manuel Toharia
Divulgador científico. Ex-Director del Museo de las Ciencias Príncipe Felipe

Nuestro nombre, Escuela Superior de Arte y Tecnología, se reconoce por su acrónimo a nivel internacional. ESAT es la única Escuela en España que mantiene convenios de progresión con las universidades más prestigiosas en diseño y videojuegos.

Escuela

A aquellos que les gusta la práctica sin conocimientos son como el marinero que embarca sin timón o sin brújula y que nunca puede saber con seguridad a dónde va. La práctica siempre debe basarse en una teoría sólida.

Superior

El hombre, al volar, debe estar libre de cintura hacia arriba, para poder equilibrarse, al igual que lo hace en una barca, de forma que el centro de gravedad en el hombre y en la máquina puedan contrarrestarse, y cambiar según lo requieran los cambios en su centro de resistencia. La ciencia más útil es aquella cuyo fruto es el más comunicable.

Arte

Los jóvenes deben aprender primero la perspectiva y luego las proporciones de los objetos. A continuación podrán copiar obras de algún buen maestro, para acostumbrarse a las formas elegantes. Luego del natural, para conformar con la práctica las reglas que han aprendido. Después observarán cierto tiempo obras de diversos maestros. Y finalmente adquirirán el hábito de practicar su arte.

Tecnología

Llamamos conocimiento mecánico al engendrado por la experiencia y científico al que comienza y acaba en el espíritu; semi-mecánico, en fin al que nace de la ciencia y desemboca en la operación manual. La ciencia instrumental es la más noble y por encima de todas las demás, la más útil, pues gracias a ellas todos los cuerpos animados que tienen movimiento ejecutan sus acciones.

Innovación y valores

Enmarcándonos en la sociedad actual nos planteamos si realmente la universidad española devuelve al mercado laboral técnicos cuya formación obedezca a sus propias demandas, o, lo que es lo mismo, si la compensación entre teoría y praxis resulta coherente. De dicha compensación nace desde ESAT la idea de la teoría de inversión universitaria.

¿Qué es la inversión universitaria? Todos sabemos que el universitario español comienza sus estudios a base de asignaturas con excesiva carga teórica, o, en otras palabras, las disciplinas de los primeros ciclos universitarios tienen un marcado contenido abstracto. El estudiante de arquitectura español, por ejemplo, cursa el primer ciclo inmerso en materias que, si bien son necesarias para una formación completa, no son operativas. Así, un estudiante que abandonara en primer ciclo sus estudios vería trabada su incorporación al mercado laboral. Nuestra propuesta frente a lo comentado consiste en dotar al primer ciclo de disciplinas de carácter pragmático, es decir, empíricas.

ESAT se fundamenta en el sistema educativo británico, siendo éste acorde a nuestros principios. Nuestros alumnos cursan un Higher National Diploma (HND) con lo que consiguen 120 créditos (ECTS). Las disciplinas que cursan nuestros alumnos los preparan para, o bien una inserción laboral directa que cubre con creces las necesidades de mercado, o bien la progresión académica hacia ciclos superiores que se pueden cursar en universidades tanto del Reino Unido como EEUU y Australia.

Es en estos ciclos superiores donde el alumno recibe la formación abstracta complementaria que le permitirá llevar a cabo programas de investigación y desarrollo, completando así su formación superior.

No intentamos transmitir la errónea idea de que los estudios que proponemos adolezcan de carga teórica, sino que ésta está compensada con la práctica a medida que el alumno avanza dentro de esta alternativa educativa. Digamos que empirismo y abstracción convergen en el camino del alumno hacia ciclos superiores. De esta manera nos aseguramos de que en cada ciclo cursado por el alumno estamos dotándole de la formación necesaria, por una parte para su inserción inmediata en el mercado y, por otra, para su progresión académica superior.

Nuestro modelo educativo, si bien diverge del sistema educativo español, está muy cercano a los modelos afines a la convergencia de Bolonia, que, como sabemos, permite desde 2007 el acercamiento de los diferentes sistemas educativos universitarios europeos.

Abogamos por una educación innovadora donde los valores humanos permitan al alumno entender su entorno e influir vitalmente en él.

Desde ESAT proponemos una educación integral, que aúna humanismo y tecnología en pro de una formación de élite basada en el desafío de la innovación, redefiniendo el sistema educativo y trascendiendo los modelos tradicionales. Este sistema es posible gracias al seguimiento exhaustivo y personalizado del alumno, comprendiendo y desarrollando sus aptitudes, reflejado en un perfil pedagógico individualizado.

En ese sentido, nuestras instalaciones permiten, mediante la tecnología necesaria, la comunicación continua entre alumnos y docentes, así como su constante autoevaluación, permitiendo al alumno de este modo establecer objetivos de superación a lo largo del curso.

Todos nuestros profesores son profesionales de reconocido prestigio en cada una de las disciplinas que imparten, impulsando desde el centro el desarrollo de su perfil curricular. ESAT actúa como un motor que se nutre de constantes actividades interdisciplinares, convirtiéndose en una plataforma de alto rendimiento educativo. La importancia que damos a la praxis redunda en planteamientos y escenarios reales.

Creemos en la sinergia

Acuerdos con empresas, instituciones y asociaciones

ESAT mantiene acuerdos de colaboración con empresas, instituciones y asociaciones en las que se desarrollan nuestros alumnos, tanto en el campo de los videojuegos, como en el del diseño.

• SONY Computer Entertainment Europe SCEE (A través del programa oficial PlayStation® Academic Development Programme)
• DIGITAL LEGENDS
• TEXYON GAMES (Publisher de videojuegos online)
• ADCV (Asociación de Diseñadores de la Comunidad Valenciana)
• LAS NAVES (Espacio de Creación Contemporánea)
• INSTITUTO TECNOLÓGICO DE INFORMÁTICA – ITI
• FERIA VALENCIA
• AXTRO (Empresa de desarrollo de Apps y videojuegos)
• NERLASKA STUDIO (Empresa veterana de creación de videojuegos)
• FUNDACIÓN INSTITUTO VALENCIANO DE NEURORREHABILITACIÓN – FIVAN (Con sede en el Centro de Investigación Príncipe Felipe de Valencia)
• ADEQUA (Derecho Tecnológico)
• EVERIS (Consultoría Informática a nivel internacional)
• WEBNET (Servicios en la red)
• GONGO LABS (Diseño)
• VITEWARE (Desarrollos 3D)
• OPTIMIZA (Optimizaciones energéticas)
• ITBOOKS (Diseño Interactivo Digital)
• UNIDAD DE DAÑO CEREBRAL CENTRO HERMANAS HOSPITALARIAS MALVARROSA (Con el fin de desarrollar proyectos de investigación conjuntos)
• PSICOTRADE (Diagnóstico y tratamiento de trastornos del neurodesarrollo)
• ONG Asociación La Casa Grande
• DROIDE (Robótica)
• 3D PRINTABLE
• NEC
• IBERCAJA

Acuerdos con entidades nacionales e internacionales

ESAT mantiene acuerdos con las más pretigiosas entidades nacionales e internacionales para garantizar su calidad educativa.

• EDEXCEL
• University for the Creative Arts
• Teesside University
• Sheffield Hallam University
• Paris College of Art
• Escola de Tecnologias Inovação e Criãço
• PROMETRIC
• CISCO Networking Academy
• MSDN Microsoft Alliance
• ISACA CV chapter 182

Control de calidad de nuestros HND

El sistema educativo británico fue pionero en la implantación del control de calidad en la enseñanza. Todos sus procesos educativos están supeditados a regulación y supervisión por parte del organismo público QCA (Quality Certified Authority). Esto se traduce en una verificación interna y externa de métodos, recursos, temarios y profesorado.

La verificación externa se realiza como mínimo dos veces al año por personal cualificado y enviado exprofeso a tal efecto. La emisión de un informe negativo supondría la revocación de la autorización del centro.